做未來學校和國際化學校的引領者
To be the leader of
future schools and international schools
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如果把游戲交給孩子，會給幼兒教育帶來什么？在浙江北部山區(qū)一個名為安吉的縣城里，教育工作者們以十余年的實踐，創(chuàng)造出“安吉游戲”的教育模式，為這個問題寫下來自中國的回答。
在安吉游戲里，孩子是主宰者。老師只為孩子提供材料，創(chuàng)設游戲環(huán)境，并保障游戲時間和安全。他們用最大程度的自由與最小程度的干預，把“真游戲”的權利還給孩子。在充分的信任與尊重中，孩子們開展對游戲的探索，盡情冒險，面對挑戰(zhàn)，提升體力、智力、社交等多方面的能力。以真游戲，收獲真學習。
正如瑞吉歐、蒙臺梭利等西方幼教理念廣布全球，安吉游戲也逐漸走出國門，吸引了一群國外教育大咖前往學習，并落地到更多幼兒園當中。
一場深刻的兒童游戲革命、一個走向世界的中國幼教理念，就在一座中國江南的縣城里，悄然誕生了。
在即將結束的這個學期里，金地STEAM幼兒園西安西灃公元園點亮了對安吉游戲的初次探索與實踐。
在余建紅園長的帶領下，老師們通過培訓、實地調研和自主教研等方式，著手打造游戲區(qū)域，讓孩子們成功化身“游戲主宰者”，在真游戲里收獲成長。
這一先進的中國幼教理念如何在西安西灃園落地？老師與孩子們的身上，又發(fā)生了哪些令人欣喜的變化呢？今天，我們邀請到余園長，聊聊關于“安吉游戲”的故事，以下為她的自述。
幾年前，我從參觀和培訓中，知道了“安吉游戲”這個幼兒園游戲課程的理念，一直非常關注。作為一個有著20多年工作經(jīng)驗的幼教人，它其實在無形中給我打開了一扇全新教育模式的窗口。
如果讓我用一段話描述的話，安吉游戲就是“讓游戲點亮兒童的生命”為信念的一場游戲革命。它把游戲的自主權還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗、形成想法、表達見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而達到自身最大的潛能。
西安西灃園戶外場地條件很好，有2100平米，其中綠化占30%。但一直以來，孩子們的戶外活動時間段，只在操場上由教師帶領做一些集體活動，或者玩大型游戲器械。
長久以來，你能感覺到孩子漸漸失去了一部分游戲的樂趣——因為天天就一個玩法，常年就那幾種。
重復的戶外活動，還讓老師們產(chǎn)生了擔憂。他們開始思考自己組織的游戲會不會失去了新意，也沒有太多質量上的提升？
為此，結合西安西灃園的實際情況，以及教研組對安吉游戲的學習研究，我們在本學期開始著手引進安吉游戲模式，打造安吉游戲活動區(qū)域。
第一個學期，我們首先著力進行的是花園區(qū)改造和沙池區(qū)打造。教師們沒有獨自進行這項工作，我們選擇發(fā)動全體家長和STEAM課程教研組帶的大班孩子來共同參與打造。
從任務起步開始，其實你就能感受到一種自主的力量與集體的活力：規(guī)劃設計時，大家一言一語進行頭腦風暴；實際“施工”時，孩子、家長、老師們攜手挖土搬木頭、布置不同的主題區(qū)……
經(jīng)歷一個月左右的時間，我們終于有了安吉游戲1.0版活動區(qū)，里面包括花卉種植園區(qū)、戶外打擊音樂區(qū)、泥巴廚房區(qū)、蔬菜種植區(qū)。
有了活動區(qū)以后，游戲的活力也慢慢萌芽了。在戶外活動時間里，老師們會根據(jù)班級情況自由選擇活動主題。像泥巴廚房區(qū)的人氣一上來，區(qū)域里就非常熱鬧。
可能一說到孩子玩泥巴，不少家長腦海里會自動浮現(xiàn)出孩子一身泥水、遍地狼藉的場景，想想就崩潰。
但在泥巴廚房區(qū)，你可以看到孩子們其實能完全自主地根據(jù)他們理解的“廚房”場景，去找原料（水和泥巴），用鍋碗瓢盆等工具，自己決定要怎樣“烹飪”一道大餐。這個過程是完全自主的，孩子們本身充滿了創(chuàng)造力，是玩游戲的高手，還很具備協(xié)調與合作精神。
曾經(jīng)是游戲設計者，如今轉型為游戲觀察者的老師們，也懂得了學會放手、學會相信孩子，并學習觀察孩子、支持他們在游戲中的學習。如今，我們不會阻攔一顆顆勇于探索的童心，而是會放手讓他們自由探索，并且教他們在實踐時如何保護自己不受傷害。
本學期對安吉游戲的打造和嘗試，在我們幼兒園屬于一個全新的開始。我們在總結問題，持續(xù)完善工作方法，鼓勵教師大膽嘗試帶孩子們去游戲。
下個學期，我們會把重點放在給教師更深入的理念培訓和指導，完善活動區(qū)域，以及開發(fā)更多戶外活動內容上。
未來，可以期待一下我們用大型積木、安吉游戲組合玩具，搭建出的CS游戲區(qū)、戶外涂鴉區(qū)等多種多樣的活動區(qū)，讓戶外場地能夠物盡其用，讓戶外游戲能夠更加豐富，讓孩子能夠在“真游戲”里收獲成長。
教育影響孩子的一生。金地教育將持續(xù)關注先進的教學理念，提供扎實的教學實踐，為每一位孩子構筑面對世界的活力、創(chuàng)造力與實踐力，賦能每一個金色的未來。
